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[教育信息]初中至少达到什么水平才能考上985？

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初中至少达到什么水平才能考上985？
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学习
学习方法
初中
学习规划
985 工程大学
初中至少达到什么水平才能考上985？

1、数学很强，能做得出压轴题，尤其是最后一问；英语也厉害，经常考高分，甚至满分。
真正的学霸，数学和英语都很拔尖的，这两科只要有一科不拔尖，考985、211之类的好大学，基本没什么戏。
另外，语文至少要保持中上水平，这样才有竞争力！所以总结下来就是，主科一定要强，主科要是不好，别说985、211那么远的事了，就说中考，那也是很难考上重高的。
而中考一旦上不了重高，也基本意味着跟985、211这些好大学无缘了。在普高，能找出一个考985的，算我输，就是211，几年下来估计也只能凑出一两个；要是差一点的普高，就连考普通本科都是一种奢望，更别说211了。
所以，进重点高中就是考985、211的门票，不过要凭主科优势考进去的才算。若是靠副科去拉高成绩的，即使真考上重高，到高中也是垫底的存在，主科不行，在高中只有被虐的份。
2、靠补课才能提升成绩的，基本也不是考985、211的料。
我见过太多这样的孩子，初中的时候补一下课，成绩就提上去了，不补课，成绩就始终上不去。你去对比一下就知道，初中的知识点相比高中来说，真的太简单了，这都需要去补，证明没什么天赋，而天赋是高中最需要的东西。
到高中，基本上就是要靠自学，那些对老师的依赖性很大的，高中大概率要掉队，除非到了高中，还一直补下去，但是你得做好心理准备。高中靠补课，想考上985、211的可能性太低了。
985、211一定是自己学出来的，而不是靠老师教出来的。
所以从初中开始，就要培养孩子自主学习的能力，老师讲得好，固然是好事，老师讲不好，也要自己想办法去自学，真不建议动不动就去补课，自学永远都是解决问题最关键的一环。
除非，你的目标仅仅只是中考而已，对于那些不补课可能连高中都没得读的，那就另当别论。

3、有实力考985、211的，在初中的时候就能展现出超强的时间管理能力和自律性。
先说自律性，这是成为学霸的前提，所以你就能看到，那些学习好的，虽然也玩手机，但不会沉迷，做什么事情都有一个度，不容易陷进去。对自己的要求也高，计划好做什么事情，都能执行到位，不会拖拉磨蹭，更不会找借口去糊弄。
再说时间管理能力，面对初中那么多科目和作业，他们能分配好时间，不会被作业困住，每天除了写作业外，还有时间做其他事情。
而那些成绩中等的，一天到晚都在忙作业，学了这一科，又落下另一科，时间似乎永远都不够用一样。
如果在初中就开始对“时间管理”这个问题有崩溃的迹象，那到高中后就会彻底崩盘。如何安排作业时间，如何安排各科的学习任务，是每一个初中生的必修课，这些能力提升不上来，到高中就会更痛苦。
我的建议有三点：
①分主次，先搞定主科作业和学习任务，再搞副科的。
②抓效率，提高写题速度才是王道。
③抓碎片时间，争取在学校就搞定大半的作业，晚上才有更多时间查漏补缺。
以上这些，就是在初中阶段能判断出孩子将来是否有希望考985、211的依据。当然，具备这些条件只是说有希望而已，并不一定能考得上，毕竟初中和高中确实完全不一样，未来充满了太多变数，就算高一高二成绩很好，都不能确保到高三不掉队，所以不管任何时候，脚踏实地去学才有出路。

我身边正好有一组特别典型的例子：A、B、C、D 四个孩子，来自同一所初中，最后走向天差地别。
A 是当年那届最耀眼的孩子，常年年级第一，是老师嘴里的 “种子选手”，家长眼里的 “未来清北苗子”。
B 和 C 也不差，稳定班级前五，年级前 30，小学读的就是优质学区，一路优秀到大。
D 成绩同样不错，只是没有 A 那么锋芒毕露。BCD初中是同班同学，B和C初中成绩比D还好。
最后，四个人全都考上了重点高中的重点班。
按常理说，这四个孩子，都是 985的好苗子。
可真实结果是：
A 初中顶尖，高一只剩中游，理科跟不上，转去历史，最终上了一所省内普通 211；B 从小优质资源拉满，初升高还专门上了衔接班，高一迅速掉队，最后去了中外合作大学；C 成绩比B略好，但是物理还是很吃力，也没能冲进 985/211；只有 D，平稳发挥，最终考上 985。

看完这四个人的轨迹，很多家长会困惑：
明明初中都那么优秀，为什么最后只有 D 考上 985？
初中那么好，到了高中怎么就不行了？
答案其实很扎心：
初中水平，只代表初中阶段的学业水平。
能考上重点高中，只是拿到一块入场券，一块敲门砖。
能不能考上 985，看的不是初中有多风光，而是高中怎么学。
先说说 A。
A 在初中是绝对王者，常年第一，背后是密集的补习、严格的规划、高强度的训练。
初中知识难度有限、题型固定、套路清晰，只要足够努力，很容易冲到前面。
可这套模式，到了高中直接失效。
高中理科，拼的是逻辑思维能力，自主学习能力。
初中靠外力堆出来的成绩，高中很难续得上。
这也是很多 “初中大神到高中变平庸” 的真相：
不是孩子突然变差了，而是支撑他初中优秀的那套东西，在高中用不上了。
再看 B 和 C。
两人从小在优质学区长大，基础扎实，习惯良好，成绩一直很稳。
为了高中不掉队，初升高还专门报了衔接班，提前学高中内容。
可一上高一，最先被打懵的也是他们。
数学难度陡增，物理逻辑抽象，跟初中完全不是一个维度。
初中那种 “认真听讲、完成作业、考前突击” 的套路，在高中理科面前，不够用了。
B 家境不错，最后选择了中外合作办学，路走得很稳，但也和 985 无缘。
C 咬牙坚持学物理，最后考上一所政法类院校，也算不错，但同样没能进入 985 行列。
而那个最终考上 985 的 D，在初中时反而没有那么 “刺眼”。
他没有常年霸占第一，没有被所有人捧成天才，但他有一个最珍贵的东西：
稳定的学习状态、扎实的基础、不浮躁的心态，以及自己搞定学习的能力。
他一直没有上过补习班。小学是很普通的小学，小学成绩算是优秀，不算拔尖。
高中别人被难度打崩心态，他慢慢消化、一点点追。
最终，D 成了四个人里唯一走进 985 的那一个。

这四个孩子的故事，其实给所有初中生家长一个最真实的答案：
初中再高的分数、再靠前的名次，都不直接等于 985。
初中能考上重点高中、重点班，只说明：
孩子基础不差，智商不差。
但能不能走到 985，看的是另外几件事：
第一，初中优秀，是真优秀还是堆出来的优秀。
靠高强度补习，反复刷题堆出来的高分，到高中很容易塌房。
靠自我驱动撑起来的成绩，才能走得远。
第二，初中学的是知识，高中学的是能力。
初中拼记忆、拼认真、拼熟练度。
高中拼逻辑、拼思维、拼自主、拼心态。
没有自驱力的孩子，上了高中很难跟得上。
第三，重点高中只是起点，不是终点。
能进重点高中重点班，只说明你有了竞争 985 的资格，不代表锁定名额。
高中三年，有人一路向上，有人中途掉队，有人高三逆袭，有人高开低走。

回到最开始的问题：
初中至少达到什么水平才能考上 985？
真实的答案不是一个具体名次，而是这三条线：
能稳稳考上当地重点高中的重点班。
这是最基础的门槛。
成绩是自己学出来的，不是完全靠补习硬灌出来的。
有自主学习意识，有思考习惯，而不是被动接受。
心态稳、不浮躁、能扛压、不玻璃心。
初中可以一路顺风，高中必定起起落落，扛得住波动，才能走得到最后。
初中那点成绩，决定不了孩子的最终高度。
比起纠结孩子现在是年级第几，能不能次次满分，更重要的是：
他会不会学习？
能不能为自己负责？
遇到困难会不会扛？
心态是不是稳？
这些看不见的东西，才是决定他将来能不能站上 985 舞台的关键。
初中优秀是好事，但不必焦虑，更不必自满。
真正的考验，从高中才刚刚开始。
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我本硕复旦，985。老婆本科中南财经政法，高考分数勉强可以上985。
我们俩初中的成绩差距悬殊（为了严谨，再引入我们学校中考年级第一做对比）。
我初中是乡镇中学，中考1200名，只进了一个三流的高中（玉溪三中）。当时我们学校的第一名，陈同学，中考全市150名，进了玉溪一中（当时排名全省前三的高中）。
老婆小学初中都是市里最好的学校之一，中考全市40名左右，也进了玉溪一中。
我高中具体怎么学习的已经没有太多印象了，只记得高一高二双休，高三上到星期六中午。
每周末放假，我就背着一只口袋去学校附近的公园捡破烂，挣下周的生活费。
不过可以确定的，在小学，初中，高中12年的读书生涯里，我应该基本没有在家里学习过，证据就是我家里的第一张书桌，第一盏台灯，是我工作后第二年才自己攒钱买的。
整个高中阶段很轻松的就过来了，没有什么痛苦的回忆，所以也就没有太多记忆。
最终的高考成绩，我672，老婆605，陈同学541（没上一本线）。
来个列表对比
人中考市排名高考市排名
老婆 40 50
我 1200 10
陈同学 150 3000名以后
小学初中学的东西都是知识性的，不需要太多思维，你只需要努力一点，多做点题，熟练度高一些，考个高分难度不是很大。
高中的理科的难度骤然增加，无论是需要掌握的知识量还是思维能力都提高了一个量级，普通人努力的上限，只能够到普通的211，至于985，是真的需要天赋的，大部分人光靠努力根本无法做到。
所以初中要达到什么水平才能上985？如果看中考分数，那无论达到什么水平都不能确保上985。我觉得应该分两种情况，如果你初中玩两年，学个一年就可以考上最好的高中，那恭喜你，你是有天赋的，高中努力三年，能上985的概率非常高。如果你初中每天学习12小时以上，拼命刷题，做作业，周末各种补课，考上了最好的高中，那很遗憾的告诉你，你大概率上不了985，努力一把，211就是上限。
所以结论就是，985＝智商＋努力，两者缺一不可。
不过话说回来，智商这东西，只在高中和大学阶段是排第一位的。走上社会后，个人认为机遇>选择>努力>智商。
我大学同学里面，有选对了平台，碰到了比较好的机遇，不到30岁就身价过亿的；也有14岁考上复旦，智商完全碾压我们这群复旦同学，但是因为自己摆烂，最终泯然众人的；还有我这种智商不错，也很努力，但是因为在五线城市没有很好的机遇和选择，最终在40岁以前勉强混到财富自由的（注意是五线城市的财富自由，和一线城市没法比）。
人生很长，考上985又如何？取得很多世俗意义上的成功又如何？如果不能用自己喜欢的方式过好一生，亦或者深陷权欲物欲中无法自拔，最终都是一场镜花水月。
扯远了，就这样。

我是一线教初中的。从实际教学的角度，说几个实在的观察。
第一，初中和高中的“学霸”，完全是两码事。
我在初中见过太多满分选手——数学次次接近满分，英语常年110以上，做题又快又准。家长觉得985稳了。结果有些到了高中，第一次月考直接掉到班级中下游。
为什么？因为初中的题是有套路的。题型固定、考点明确，只要刷题量够、细心、听话，就能拿高分。但高中的题，考的是思维深度和知识迁移能力——你刷再多题，没想明白背后的逻辑，一样不会做。
所以，真正值得关注的是：孩子遇到没见过的题，第一反应是什么？
是等着老师讲、等着标准答案？还是自己翻书、琢磨、尝试不同的解法？
如果是前者，初中分数再高，到高中也很危险。如果是后者，初中哪怕不是顶尖，高中也有翻盘的机会。
第二，要不要补课？关键看怎么补。
核心问题是：补课补的是什么？
我见过的两种情况：
一种是“保姆式”补课。老师把知识点嚼碎了喂，题型总结好了背。孩子离开老师，自己就不会学了。这种补课，初中能提分，但到了高中，知识点多、老师讲得快，没人喂了，成绩就崩。
另一种是“工具式”补课。孩子自己学，遇到卡住的地方，找老师点拨一下。老师讲完，他自己回去消化、做题、总结。这种补课，是在帮孩子建立自学能力。
所以，问题不在于补不补课，而在于离开老师，孩子能不能自己往前走？
第三，比分数更重要的，是孩子的心态和韧性。
很多人觉得没进重高985、211就没戏了，这观点给很多家长和孩子造成了巨大压力。好像没进重高，人生就完了。
我见过的情况是：压线进重高的孩子，如果心态不好，第一次考砸就自我怀疑，后面越来越差。而普通高中的孩子，如果心态稳、韧性足，一步一步往前走，高考反而能冲出来。
初中成绩有起伏，太正常了。关键是孩子怎么看待这个起伏。
考砸了，是觉得“我不行”，还是觉得“这次暴露了问题，正好补上”？遇到难题，是绕着走，还是愿意死磕一下？
这些心态上的差异，到了高中，会被放大十倍。
第四，别被假努力骗了。
班上经常有这样的孩子：笔记记得工工整整，错题本抄得漂漂亮亮，每天都学到很晚。但成绩就是不上不下。
为什么？因为他只是在学，没有在思考。笔记记完就完了，没再看第二遍。错题抄完就完了，没想明白为什么错。作业写完了就完了，没总结这类题的规律。
到了高中，任务量翻倍，这种假努力模式第一个崩盘。因为时间根本不够用。
真正能走远的孩子，不一定是最用功的，但一定是最会思考的。做完一道题，会想：这道题考了什么？还有没有别的解法？我哪里卡住了？
说到底，初中这三年，最重要的不是提前锁定985，而是帮孩子完成一个过渡：从被老师带着学过渡到自己能学。
如果一个孩子：
遇到难题愿意自己先想想，而不是等着喂答案考砸了能调整心态，而不是直接崩掉会琢磨怎么学更有效，而不是只知道花时间学
那不管他现在是年级前十还是前一百，到高中都还有机会。
反过来，如果孩子离开老师就不会学、一次考砸就怀疑人生、只会刷题不会思考——那现在分数再好看，到了高中也很危险。
同样的道理，到了大学只会更明显——没人管、没人喂、全靠自己。能在大学里跑出来的，往往不是高中最用功的那个，而是早就会自学的那批人。

作为一个985学生，我负责任的讲，初中跟大学毫不相干。你只需要在高中努力学习就好。非要说与初中的关联，就是考一个好一点的高中，这样你考985几率会大一些。

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