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[教育信息]中式教育有哪些让你不理解的东西？

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比如让你说下自己犯了什么错误，不说就会被骂，说了就会来一句“你还好意思说啊？”

高三的时候全班同学最常说的一句话就是：
“好累。”
但如果老师或者家长听见了他们就会说：
“又不是只有你一个人累，大家都累。”
真是无语。大家都累就不累了吗？

其他就不说了，最让我憎恶的是
“睡眠剥夺”和“拉屎自由”。
高中的领导认为学生的屁股是水龙头，
说开就开，说关就关。

“因为XX同学，全班晚放学15分钟”
——来自2025年帝都城六区的小学一年级副班主任（临时看班的）
老师，这么多年了，秦的连坐制度使的还挺六啊

从小到大只要我抱怨累，我家长辈包括老师都会说:“又不是你一个人累，大家都累。”
我至今不能明白这句话的逻辑。
如果累的话应该休息，而不是比大家谁更累。

至今让我印象深刻的，就是“不要找借口！”
上学时因为班级里发生了一些问题被叫到老师办公室
我像解一道数学题一样，努力地在脑海中梳理所有可能导致这个结果的因素，一条一条地罗列出来。我只是想找出问题的根源到底在哪里，看看到底是哪个环节起了决定性作用。经过我小脑瓜一番分析，我发现在那些交织的原因中，最主要的责任似乎并不在我身上。
话音未落，老师猛地一拍桌子：“不要找借口！”
那一瞬间，我愣住了。
我只是想弄清楚“为什么”，怎么就变成了“找借口”？
那感觉仿佛寻求真相本身就是一种过错。
只是需要有个人背锅罢了

不承认：时代、出生地、家境、智商、运气都比孩子个人的勤奋努力重要太多。
对人性和个人主观能动性抱有不切实际的期待，妄想让孩子在有限的时间里靠个人努力学习去弥补客观条件导致的差距。
于是，要求孩子的一切正常需求都要为学习让步，严重违背自然规律：
不让睡够觉，不让恋爱，不让运动，不让休息，甚至不让好好拉屎和洗澡。
也不允许孩子当个智商平平、能力平平、心态平和、自我满足的普通人。
我2010年四川高考，我和基友距高考576天时开始合写日记。
她说，以后这是史料，这是中国高中生的血泪史。以后会放在博物馆的。
那500多天里，我俩情绪主要是：无语、不爽、生气、愤怒、暴躁、烦、闷、痛苦，极少感觉开心、放松、幸福、满足。
身体主要状态是：困，睡不醒，饿，累，疲惫。
我俩那个自认为的血泪史里的作息时间，放在10多年后的现在，很多高中生根本做不到。
7点40分早自习。晚上7点开始晚自习，10点10分下晚自习，11点20分熄灯。
中午午休一个多小时，下午2点30上课。
周末双休。
寒暑假正常放。
大课间能打羽毛球。
每周两节体育课。
我每天能带着我基友爬楼梯或者跑步。
……
我跟我基友都认为，尊重自然规律才是人活着的第一要务，社会规则要排在自然规律后面。
减少休息时间，剥夺睡眠时间，是最愚蠢的违背自然规律。睡不醒，脑子一团浆糊能学什么。
我基友高二开始谈恋爱。我比较惨，我想谈没人跟我谈，所以我写青春小说，笔下的男孩子，一个二个我都很喜欢。
青春期，对异性有好感的时候，就应该谈恋爱，学会爱和被爱，学会关心另一半，学会处理亲密关系，学会相互理解和扶持。
社会发明了“早恋”这个词且禁止孩子们恋爱，那就不要怪大家成年后不结婚不生孩子。
没有在年轻的时候建立和体验、学习亲密关系，过了10多岁20岁出头的年纪，就更难和其他人建立亲密关系：一是接受亲密关系的心理门槛更高，二是对另一半，考虑更多的会是经济利益关系。
现在的孩子们，6点就要起床，晚上12点还在写作业，一天学习14个小时，睡不到7小时，甚至连如厕自由洗澡自由都没有。
不允许孩子有私人时间，严防孩子交友恋爱，严重违背自然规律。
校长为了自己的业绩搞成这样，绝大部分家长要么麻木地接受，甚至还赞同，又或者不拒绝不反抗，只是假吧意思在社交平台发个孩子睡不够心疼孩子～窝囊懦弱地不敢站出来给自己孩子争取充足睡眠时间。
家长要明白，高考只是一个基于目前社会秩序的一个大众游戏规则，只是为了筛选出前5%擅长学习书本知识的人。
而目前大学主要作用是延缓就业压力，保持稳定。
看各高校预算收支表，就很容易理解。清华一年预算多少钱，差不多人数的二本一年预算多少钱。大量资源只聚集在少量头部高校。
上面指望二本三本大专搞什么研究，培养出什么人才么？不指望。
上面会不知道，90%的大学生写的论文都是垃圾？知道。
上面会不知道，其实这四年上课讲的东西对于工作，实际没多大用？知道。
上面会不知道，现在优质的工作岗位太少太少，连每年新毕业的985本科、硕博士都不够分？知道。
但没有办法。
现在就是没有那么多工作岗位，20岁左右的年轻人，在学校里呆着就很好，不要搞事情。
知乎上另外还有一个问题，为什么现在的大学呈现高中化趋势？答案还是稳定两个字。
高考这套游戏规则非常多好处。
1.让青少年没有时间精力瞎想瞎搞，稳定。
2.年轻人没有精力瞎搞，整体延迟了初次生育时间，配合了xxxx国策。
3.让成年人主动把时间精力金钱集中在孩子学习成绩这一件事情上。没有时间精力去瞎想瞎搞。
4.缓解就业压力。
5.筛选聪明的脑子。
6.被筛选出来上了985的人收入更高的概率更大，这个正反馈又强化了2。使得这个游戏规则更加完美让参与者更加有驱动力。
但正因为高考的筛选目标非常明确，导致它考察范围非常有局限性。
它不考做家务，不考种田种菜养花，不考养鸡，不考手工，不考做饭，不考刺绣，不考攀岩，不考糊水泥……那不擅长学习书本知识，但手工能力强，运动能力强，有植物灵根，家务能力强的孩子天然吃亏。
很多家长被这套游戏规则死死困住了。
当自己的孩子，技能点没点在高考这个游戏规则上，很多家长就觉得天塌了，完蛋了，为了成绩把孩子搞成抑郁。
但实际上，大部分人都是普通人，绝大部分人的技能点都不在高考那套卷子上。
如果一个孩子，初中数学就不擅长了，不会画辅助线，不会立体几何，搞不懂大气环流，但他热爱生活，喜欢做饭会体贴照顾人，或者能把花养得很好，又或者喜欢缝纫机做衣服，又有什么不可以呢？非要鸡飞狗跳逼他学习，逼他上普高，然后长期睡眠不足，学到崩溃，学到抑郁，跟父母反目么？
就目前这个社会秩序，经济环境，相对前些年，日子是困难的辛苦的不好过的，但纵向相对人类历史，仍然是最好过的日子，横向相对全球几十亿人口，绝大部分人生活质量能排前1/3，和平稳定温饱。
而目前的社会秩序也就只持续了几十年，并非永久，一旦剧烈变动，高考，琴棋书画，房子，存款，地位……我们目前主流价值观衡量所谓的成功的东西都可以没有用。孩子身体好，会种玉米麦子水稻，会抓鱼，会生火净水，能野外生存，才是硬道理。
不管是对孩子还是对自己，把要求放低一些，没有必要为了学习不好，失业，这些就觉得天塌了。
再叠加经济周期，好工作这几年急剧萎缩，一本硕博毕业也难以找到自己理想的好工作。中年人失业后不好再就业。
时代如此，环境如此，规律如此，尊重就好了，接受就好了，苟着就好了，活着就好了。
还是那句话：
父母只要能培养三观端正，接纳自己，遇事乐观，能够自食其力，能够处理好亲密关系，遇到低谷也能乐观度过的孩子就够了。
因为，我们的余生，都将处在下行的时代周期里。
这不是靠个人努力就能改变的，只能接受。
要能够接受自己走下坡路，孩子走下坡路。
前半生一直处于经济上行周期的80后90后，需要接受和习惯这个转变，不然会非常痛苦。

一个学校，
竟然会因为学生宿舍里的被子叠放和垃圾桶里的垃圾而让学生返寝整改，甚至回家反省。
不如叫家政培训公司。

全社会被设计成了每个人都在追求冲突的特质集于一身。
比如，服从和聪明。
众所周知，服从性很强的人必然不思考，聪明的经常思考的人必然服从性减弱。
比如，妖媚和贤惠。
众所周知，妖媚的女人做不到贤惠，贤惠的女人做不到妖媚。
再比如，资源极大丰富和健康专一。
众所周知，如果某个男性资源极大丰富，但凡他不阳痿，他就不可能只对一个女性发情专一，并且把所有的资产留给这个女性。（甚至阳痿了也不这么做。）
但这都是我们全社会在文学作品乃至现实生活中强烈渴望的东西。
二次元将其设计了更加丰富的细分品类，大致可以放入“反差萌”的大框之中。
一个看似冷漠的人，唯独对我热情温暖。
一个看似谁都背叛的人，唯独不背叛我。
一个谁都骗的赌狗，唯独不骗我不拿我去赌。
……
文学作品喜欢写。
这些幻想，但凡有点生活经验你就知道了，不存在的。
一个人他会背叛别人就会背叛你，对别人冷漠对你也迟早冷漠，骗子谁都骗连他自己都骗。
真实的正常人是具有一致性的。
但我们整个文化就是疯狂的渴望对立统一的圆满。
希望政治家有能力掠夺一切却散尽家财扶贫。
希望聪明的追求真理的人进行高度的服从与效忠，效忠某个并非真理的个体。
希望你擅长严谨地做精密手术却允许她胡搅蛮缠、尊重她。
希望你有眼力见伺候领导一辈子还特别老实不往上爬抢位置。
……
真实情况是什么呢？
有眼力见能伺候领导的人，都是有往上爬的野心的人，他装老实。
能性格严谨做手术的人无法容忍另一个人在那里胡搅蛮缠，如果能忍，他必然拿你当宠物而并非人类。
如果聪明的个体无脑效忠另一个个体，他要么是假装效忠，要么是权衡利弊选择了你，你也是踏脚石。
如果一个政治家发大慈悲把夺来的一切私有财产和资源分享给最广大人民群众，那么他很快变成一分钱没有的贫民而跌落政坛，不再成为政治家。
……
明白了吗？
我发觉全社会对圆满的追求，是强迫每一个人都学会当骗子。
你要装乖，你要假装合群，你要假装很听话，你要假装很老实。
你如果真乖，真合群，真听话，真老实，你就是毫无疑问的废料，风吹雨打萍，随波逐流，生死听天由命。
你只能以乖，合群，听话，老实的表演，来获得一点真正的安全。
我感到史上最残忍的异化莫过于此……
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采访学生：“如果你们班主任掉水里了，你们救还是不救？”
学生A：“不救，当然不救。因为班主任说了，强者从不抱怨环境，在哪里都可以生成。”
学生B：“不救，当然不救。因为班主任说了，班里缺了谁都一样。”
学生C：“不救，当然不救。为什么别人都没掉水里，就他自己掉水里，他自己好好想想吧！”
学生D：“不救，当然不救。他应该自己好好想想，然后自己从水里爬上来。”
学生E：“不救，当然不救。他没有掉水里，他只是去免费学游泳了，还不带我们。”
学生F：“不救，当然不救。因为班主任说了，不要做与学习无关的事。”
学生G：“不救，当然不救。因为没有接到学校通知。”
学生H：“不救，当然不救。防溺水都宣传给每个人了，就他一句没听？”
学生I：“不救，当然不救。一个人救他要花1分钟，45个人救他这一天就不用学了。”
学生J：“不救，当然不救。高考考这个吗？不考这个，救什么啊救。”
学生K：“不救，当然不救。他请假了吗？他就敢掉水里，不用上课的吗？”
学生L：“不救，当然不救。他有落水证明吗？没有的话，怎么证明他掉水里了？”
学生M：“不救，当然不救。他什么时候安静了，我们什么时候才开始救。”
学生N：“不救，当然不救。让他家长给我打个电话，证明一下他真掉水里了。”
学生O：“不救，当然不救。他是我们带过最差的班主任，连游泳都不会。”
学生P：“不救，当然不救。救他就证明我抬头了，证明我没有在认真学习。”
学生Q：“不救，当然不救。他去看看别的班主任掉水里了吗？离老远就看到他在水里扑腾，真的是成事不足败事有余。”
学生R：“不救，当然不救。上课时间谁允许他掉水里的？”
学生S：“不救，当然不救。有救他的事件，我都刷完一套题了。”
学生T：“不救，当然不救。大家都去救他，这节课不救成游泳课了？”
学生U：“不救，当然不救。因为班主任说了，管好自己就行，别管别人。”
学生V：“不救，当然不救。我们都签了《防溺水协议》，掉水里是他自己的责任。”
学生W：“不救，当然不救。《防溺水协议》都说了，不能擅自下水施救。”
学生X：“不救，当然不救。先拍照发班级群，没通知前先别救。”
学生Y：“不救，当然不救。都高中了，高中是人生中最重要的三年，他还敢掉水里？”
学生Z：“不救，当然不救。谁让他去河边玩的？”
字母不够用了......

如果病友或网友说“我真的活不下去了”，我会建议Ta出门走走，买一杯没平时不舍得买的的饮料，喝完以后再聊死不死、怎么死吧。
你会发现，只要把蜜雪冰城换成一点点，或者把一点点换成更贵一些的，口感能提升不少。其实你不缺那几块钱，只是惯性不让你这么做而已。
——看吧，你的人生并没有完全废掉。
——做个好梦，如果你没有失眠的话；出去走走，如果躯体化症状不算严重的话。

每次劝人喝饮料的时候，我自己都会破费买一杯陪他们咕噜咕噜，虽然我平时只喝蜜雪冰城。
大多数时候，我真的无能为力。
如果我能“救赎”一个人，那只有一种可能，对方一开始就在陪我演戏。
我很难通知他们的家长，因为家长知道他们有自杀倾向，还照打照骂；我不好报警，因为他们的脚还没到天台上，绞索还没套在脖子上。
没多少人会在意这个世界上多一个少一个中学生，除非他/她放了什么投毒刀人之类的狠话。
大多数国家是虐待越亲近的人刑罚越重，我国是虐待的人越亲近刑罚越轻，把人打死了上限是《虐待罪》的七年有期徒刑，我能做什么呢？
（啊对对对，是我不严谨，把孩子砍了算故意杀人，小苏丽案那种毒打折磨致死才是《虐待罪》，喜欢辩法律的建议去这个回答下面用法律帮这位答主解决问题吧，小姑娘血淋淋的照片都放评论区里了，你能救她我给您磕一个。明知道人生的结局已经烂了，还要坚持吗？）
恐吓也没有用，得过心理疾病的都知道，如果你被躯体化症状折磨过一年以上，你是不会怕疼的，而且只要想死，总能找到适合自己的方式。
但劝人喝饮料挺有效的。
我会引导他们想一些以前没想过的事情，管他死不死，先找点乐子再说；我还会帮他们排除掉一些过于痛苦的死亡方式，比如从自家窗户翻出去，楼层不够的话很麻烦的。
我能做的只有这些，尽人事听天命吧，
We're all gonna die.
人终有一死。
但一个人活了十几岁，卷死卷活考上重点高中重点班，死到临头居然连多花十块钱买杯以前不舍得买的奶茶都想不到，多少有点荒谬可悲了。
我不希望这种事发生。
我的废物弟弟可厉害了，最近他网购了几瓶子果茶原料，天天给我手搓蜜雪冰城。
这小子有一种强横的生命力，即使只剩一块钱，他也能拿这个钢蹦提升自己的生活质量。
给他一个手机，转他二十块钱，他能给你买到好多稀奇古怪好玩有趣的东西，个个都不重样，承包了我给女孩子送的各种礼物。
中式教育似乎特别排斥这种行为。
它不会教你去怎么在能力范围内提高自己的生活质量，反而觉得这是有害的。
你学习差，你就不配被尊重；你不“懂事”，你就不配被关爱；你家里穷，你就活该忍气吞声。
逼你是为你好……
放弃自由吧，放弃安逸吧，放弃你的最后一丝尊严吧，否则你就不能获得自由（所谓的大学生活）、尊严（名牌简历）、安逸（好的岗位）。
有的人信了，也得到了，变成了极端社达；有的人信了，却没得到，变得怨天尤人；有的人不信，也没得到，变成了大家口中的“废物”……
这种教育理念有用吗？
对特别贫困的学生来说，这是很好的出路；对一天到晚cosplay穷人的城市鸡娃中产来说，这是他们妄想阻止阶级滑落的救命稻草。
但铺天盖地搞这种模式真的好吗？
经常去脑科医院的知友应该不多。
在那里，你每天都可以看到因病休学，在大厅里相拥而泣的家长和孩子；在医院走廊上，你对着那帮中学生一问，十个里面有七八个都是玩命折腾学习挑战自然规律把脑神经递质折腾废了。
入院不是结束，甚至不是结束的开始。
领了一堆药之后，你要顶着病情和副作用赶快投入学习，如果休学的话就是缓刑一年执行；有良心的老师会对你宽容一点，如果老师是衡水系的，把你踹到门外面去蹲一上午都算你运气好。
小明不分昼夜玩命学习，将死未死地考上了重点高中，他是学校的模范；小红和小明一样努力，学进了脑科医院，她就成了反面教材甚至笑柄，明明两人做的事都一样，为什么会这样呢？
这是一种完全失败的教育方式，一种基本失败的筛选方式，一种极为成功的淘汰方式。
所以中国人不生了。
我初中的时候有个玩伴。
她每次见到老师都会凑过去问好，和我出去散步的时候还给我买过饮料；不过她弃世以后，就被那个三年十五万学费的初中除名了，校领导让老师到处说她是隔壁学校的学生，只是恰好在他们学校对面摔没了半个脑袋而已。
那都是曾经和她打过招呼的人啊，也不知道是怎么能说出这种话的，权力真可怕。
不过她应该不会介意的。
如果你愿意把一支笔借给她，她都会在你面前手足无措地感谢半天，她好匮乏。
白颜色的花在初三一班门口摆了很久，毕业照上也给她在边上留了个空位，她会很高兴的。
我今年清明见她的时候，碑上的照片是准考证的证件照，她就穿着他们初中的校服，面无表情地站在那里，蓝底都没去掉，我在那里站了好久。
她带着家长几十万的教育支出进了坟墓，却连张愉快一点的照片都没有，像一个时代的缩影。
我说不出话来。
但我还是得写点东西的。
“学习改变命运”本身没有问题，但为了那一点点所谓的阶级流动性，你们到底要霍霍多少人？
衡水二中的老师如果不踢人，那帮掐尖掐过来的尖子生就考不上好大学了？你们咋不说学习学进脑科医院也算“学习改变命运”呢？？？
喜欢比惨就和下面这位比吧：

我想不明白，苦难教育到底带给我们什么？
有些孩子要吃更多苦才能达到别人的起点，就像印度穷人只有恒河水喝一样。
但我觉得，一个有良知的人应该想一想怎么普及自来水，即使现在普及不了，以后也得普及。
而不是疾呼高喊：
“能喝上恒河水是你们达利特人的最大优势！”
阶级在不可避免地固化，大部分人的生活水平在提高，教育资源的不平衡不充分也在慢慢改善，我相信这种现象不会永远延续下去。
长城抵御过游牧民族的入侵，但它迟早会变成历史遗迹，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

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