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[教育信息]央视网再评校园霸凌「学校不能在校园霸凌案中当和事佬」，在校园霸凌事件中校方承担什么样的责任？ |
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在校园霸凌事件中，学校的角色是特殊的，发挥着关键性的作用。面对校园霸凌行为，其态度、反应、措施具有直接又鲜明的导向意义。是“正激励”还是“负反馈”，很… |
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央视纯属是为了转移现在的未成年保护法在司法实践中存在的漏洞这个最大的矛盾 央视真正应该发声的是法律的制定为什么界限模糊，条款的模糊和适用性的模糊，以及法律实践过程和执法过程的和稀泥行为， 扯什么学校责任。学校不是暴力机关，不是教育管理机构，它是教学机构，学校的作用只能是教育为主，学校能怎么办？对霸凌者能执法还是惩罚吗？按照央视的逻辑，国家法律刑法中明确了什么是违法犯罪，那社会上还有犯罪的人，难道这个责任是国家吗？ 央视真有那个魄力应该问问最高院，全国人大，未成年保护法到底是保护遵纪守法的未成年人还是保护违法犯罪的未成年人？ |
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抱歉，学校最初并没有当和事佬，也不愿意当和事佬。 所以你猜猜是谁TM先当的和事佬并把学校一步步逼成和事佬？！ |
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学校：各班班主任，再有发现你们班有霸凌现象的，(各种处罚措施)；另，全校教师手写XXX(关于整治霸凌问题的调研、分析报告)、开展XXX会议/讲座，连续三周，时间定在每周六上午。班主任每天放学后多抽出1节课时间给学生做思想工作，定点关注问题学生，必要时一对一思想工作，开展问题定期学生家访，每次家访需要手写家访报告(每周至少一次)，于每月末提交………(各种离谱政策)。 老师：我********************； 小恶魔(问题学生)：老师呀，我未成年，杀人不犯法，你有几条命够我刀 的啊？ |
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国家暴力机器不作为，指望老师干啥？？？柿子挑软的捏的呗？？？ |
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央视已经是当代又当又立的典型了 |
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央视的人有没有想调到县乡学校当基层教师的？去实际体验下如何做到他们动嘴皮子的瞎扯淡。 第一:教师凭啥要冒着被学生捅死的风险做这事？ 第二:教师凭什么冒着被家长骂的风险强推管理？ 第三:初中学生很多都1.7以上，青春期不仅混乱而且下手狠，又有刑法保护，请问教师是成年人，不一定打得过，也没有保护的法律，到底如何操作？ 第四:校园犯罪也是有组织的，教师也是有家庭的，谁不害怕被报复？ 第五:有一些霸凌者是有后台的，装不知道？ 最后，能不能不扯淡整点实际的。修改刑法，提高待遇，增加安保编制(安保处理校园霸凌)，连警察执法都要有足够人手形成多对一，哪怕是抓个卖光盘的。凭啥基层教师要一对多去找死，而且没有正当防卫权，下手还有刑责，不下手被反杀还无法追究凶手，连个身后名都没有。 说实话，宁可死在战争的前线，好歹有可能拿到抚恤金，甚至烈士称号，荫萌子女，也不愿意被恶少报复全家。 |
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央视不应该总是指责本来就没有多大权力却拥有几乎无限责任的基层 而应该去问责那些导致校园霸凌屡禁不止的法律条文问题和应该出席却总是缺席的部门 一些问题一出再出必然是运行机制有问题，不考改变规定制度指望责任心之类是不可能堵住所有窟窿的 |
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警察法院都没办法，你让学校老师担责任？ |
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在我的认知里 少管所/工读学校里的老师/教员 都是不会做和事佬的 问题是： 他们去哪儿了？ 你央视倒是提一嘴啊！ |
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说下我自己小时候经历的事情，虽然过去了很久，也许那些霸凌过我的人都不会记得那些事情。 我出生在湖北一个小城市，父母是武汉人，是下放去那个小城市支援建设的知青。 后来在我九岁的时候，父母回到了武汉。 我就插班到了一个还小有名气的小学，进入了四年级学习。 因为口音问题和来自小地方，在同学们了解我没啥背景后（从班主任、任课老师对待我的态度看得出来），我度过了一段平和期后，就遭遇了很明显的同学霸凌。 我现在还记得，班里霸凌我的，领头的两个男同学。 一个是学校教导处某主任的孩子，一个是附近公安局警察的孩子。 他们在课间会围着我，有时候抢我的书(我喜欢看课外书）和文具。有时候在厕所里堵我，要我的零用钱，你不给钱，就不让你上厕所。 我开始反抗了下，但大多数还是屈服了，因为他们一上就是三四个人，即便我块头大/力气大，也抗不过这么多人拉着我。而在厕所堵我就更没办法了，每次快打上课铃，他们就卡着点从厕所跑回教室。而我一反抗就会迟到，次数多了，老师则会批评我，要我站在外面罚站。 而如果在课间，只有一个任课老师呆在教室，他们也会嘻嘻哈哈地围过来，半威胁半开玩笑地找我要东西或者故意羞辱我，而老师就当没看见。 后来，我想到了一个办法，就是如果他们在课间休息靠拢过来，我就往老师的大办公室门口跑过去，这样他们就不敢在老师们的视线里对我推搡了。 但是这个也只用了半个月，因为班主任老师特地把我妈找过来，说我调皮捣蛋，课间总是在他们办公室门口跑来跑去，屡屡影响他们教师办公，如果再这么干扰老师，就不要上她这个好班了，会把我调到差班去。 回来后，妈妈把我严厉批评了一顿，我说被欺负的事情，她觉得我小题大做，说新生到哪里都需要适应，为什么不欺负别人要欺负你，一个巴掌拍不响，你就不会和别的同学处理好关系吗? 那一年，我的成绩退步得非常厉害，从班级的前几名落到班级的尾巴。因为发展到后来，我越忍让，他们更加肆无忌惮地欺凌,甚至连上课都不让我好好上课，在我背后画画，丢粉笔头砸我的头，而我一旦在上课反应大了点，老师基本就会批评我，要我出去罚站。 成年后，我能理解为啥学校老师基本都对我受到的霸凌而熟视无睹。 一方面带头的孩子都是有背景的，老师不看僧面看佛面，对比我这个插班的乡下农村孩子来说，偏袒那些孩子是很正常的。另一方面，那些学生也是嘻嘻哈哈，在比较公开的场合都是以开玩笑的形式围拢，而且私下即便打人也不会打脸，而是照隐蔽位置打的（据说是那警察孩子教的）。 这个时候，其实越忍受越怂，总觉得抱头挨打，给钱混过去就好了，但越这样就越会招来更多的霸凌。我上五年级之后，甚至有高年级的混混专门跑来找我要保护费，几个人把我裹挟着到学校的偏僻地方，如果不给钱或者反抗，就是一顿毒打。 有一次，我中午被几个高年级同学打得鼻青脸肿，鼻血弄得衣服都是的，衣服也被撕破了，根本都无法上学。我就直接旷课跑回去了家，后来家里人回来，看到我这个样，帮我换了衣服，我说不去上学了，上不下去了。 爸爸终于在妈妈的劝说下，去了学校找了一下相关领导。 在我期待中，爸爸回来后根本不提解决霸凌的事情。而是非常生气，把我狠狠训了一顿，说我的老师反应我上课调皮捣蛋，根本坐不住（那些霸凌者故意弄些小动作，根本不让我学习），经常上课迟到（在厕所被围堵，或者被打），作业也不好好做（无法正常听讲），现在还和外面小混混弄在一起，影响校园秩序，如果不好好学习，建议我换学校。 爸爸越说火气越大，拿起皮带就想抽我，说好不容易把我弄进了当地的好小学，为啥不争气。对我吼一个人如果要学习，肯定能够好好学习，不会找各种借口。妈妈也在旁边说我，如果真的好好学习，别人就不会欺负你。你成绩好了，不理会他们，不和他们一起玩，他们自然就觉得没意思，就不会找你了。 那次，我就彻底死心了，所有的希望都被堵死。 第二天，我正常去上学。 到了放学的时候，那群高年级混混又来堵我，当时已经绝望的我爆发出前所未有的狠劲。 我没有再像以往那样跑着被堵住，抱头蹲着地上挨打，然后被他们搜身。而是直接迎了上去，对着那个笑着过来的混混就是一拳，朝着他脸正面招呼。 把领头的那个小混混都弄懵了，被我打倒在地。旁边的几个小混混都叫着围过来，对我拳打脚踢。而我埋着头，一手拉着那个倒地混混的衣服，不让他挣开，另一只手狠狠打他的头，几拳下去他鼻血沾满了我的手，但我依然没有停，他挡住脸，我就打他的脑袋。他挡住脑袋，我就打他下巴和脖子。 当时的念头就是如果你不打死我，我就一定要打死你，反正活不下去了。 当时听到旁边的人喊，要我放手，甚至有人拿旁边的扫地大扫帚朝我身上抽，但是我死活不放手。那个领头的混混被吓到了，挣破了衣服跑出去，我就在后面追他，另一群混混就在我后面追。 我闷声追着那个领头的，跑了半个学校，直到有老师围拢过来，他们就都跑走了。 自从那次后，那群高年级的混混就再也没堵过我，甚至那个领头的看到我，还会扭头装作不认识。 后面一天，在班级课间里，还是那几个同学嘻嘻哈哈过来，说我新买的刻字钢笔不错，能不能借给他写写。 我说可以，也许没想到我答应这么爽快，领头的同学有些诧异，不过还是伸手过来接。 我笑了笑，站了起来，把钢笔拿了起来，当着他和几个同学的面，双手用力把我的新钢笔掰了下去。 那派克钢笔是我生日的时候，家里给我买的，上面还专门刻了我的名字和祝福语，还有点小贵，笔头镀金的，我平时都不舍得多用，只是有时候语文课练字的时候才拿出来，不知道怎么又被他们看到了。 不得不说那派克钢笔质量还可以，我用了好大的力气才掰断那钢笔，然后蓝色墨水溅的到处都是。溅到我的手上，和靠拢的那几个同学脸上。 然后我笑着把断成两截的钢笔递给了领头的同学，说你接着啊，好好用，不用还了。 当时，他们看我的眼神，就好像看到疯子一样，有点被吓到了，后来都没有找老师告状。 自从那次后，我的校园生活就基本恢复了平静，我终于能够安安心心地坐在教室里学习了，六年级恢复了成绩，顺利考上了附近中学的重点班，再也没有受到过这种针对性的霸凌了。 现在，我有时候和年迈的父母说起我小学时候被欺负的事情。父母依旧没当回事，说你当时刚去，还不是不安分，太调皮了，老师都不知道为这找了多少次家长，所以容易招惹到别人。后来老实学习，不和那些人玩，不就好了。 ………………………… 写了很多，只能说有些没有经历过霸凌的人是无法体会到那种处境的，也根本没想到学校老师在其中扮演的角色。 老师也是人，也是会权衡利弊得失的，尤其是一些教书时间长的老师。 这个时候指望老师站出来是不切实际的，别说当和事佬，能够当和事佬的老师已经算不错了，起码不会歧视那些被霸凌的弱势群体。 更常见的，是老师会看人下菜，因为制止霸凌有什么好处，自己上班已经很累了，上班、开会、写教案都忙不过来，去掺和霸凌事件，不仅容易得罪人不说，还惹得一堆麻烦，没有半点好处。明面上过得去，那些学生懂事点，不要公开在自己视线里霸凌就好了。 除非是把霸凌者受到的行政惩罚也牵连到相关老师身上，否则指望老师的正义感战胜利益得失，真的不太现实。 而父母如果工作繁忙，也容易忽略孩童的感受。 毕竟在很多大人眼里，自己的生存压力都大的不行，赚钱养家，被领导批评，负面情绪就很足了，回家就想着休息和放松。哪里有功夫管小孩子厮打，那些都是玩闹，没什么要紧的。特别是男孩子，皮厚肉糙的，在外面被同学打两下也没啥。 |
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说那么多，我就问一句，老师真管，怎么管 扭送派出所，派出所可以管吗？自己处罚，是可以打还是可以骂？ 别给我说一个学生说两句，他们就突然幡然醒悟，团结友爱。 中央政府都知道，我们愿意和平解放台湾，但不放弃武力手段确保底线。 你现在说，老师应该管学生，但老师不能以任何暴力或者非暴力的形式伤害学生的身体或者心灵，老师都是超能力者吗？ 甚至极端一点，假设三个早熟又暴力的学生在攻击一名无辜学生，老师上去阻止，击毙了其中一人，这位老师有多大概率能因为正当防卫无罪释放？ |
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央视天天点评这个点评那个，我真想说一句你点评你xxxx呢？ 那副高高在上的样子真让人感到恶心！ |
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初生恶魔：老师，你猜我捅死你后我会被判几年？ |
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央视真是越来越离谱了，什么锅都往基层甩。问题是这么大的锅，基层它接不住啊！这锅不是老师的，也不是校长的，甚至不是警察的、法官的，这些都是执行层面的人，不是他们制定严密的法律把小畜生们无微不至的保护起来，然后对受害者无能为力。 该背锅的是法学界的专家们、立法者们！你们不顾实际，盲目照搬某些外国法律，明明水土不服，已经造成大量悲剧的情况下，还是坚持违背民心的法条。不知道你们是水平不足、尸位素餐呢？还是盲目崇洋媚外、四个自信皆无？ |
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学校为啥当和事佬，还不是公检法和教育主管部门先当的 |
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对于姥爷们来说只要动动嘴皮子就好了，丝毫不管该怎么执行，连配套的法律和机构都没有 执行好了就是我领导有方 执行坏了就说本意是好的，下面执行坏了 横竖只要把锅甩出去就好 |
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人大可以做和事佬 两会可以做和事佬 最高法最高检可以做和事佬 地方公检法可以做和事佬 国家主流媒体可以做和事佬 公安局派出所可以做和事佬 地方教育系统可以做和事佬 校园不可做和事佬 我谢你八辈祖宗 |
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央视网在转移矛盾，寻找背锅侠，这才是和事佬。 这幅高高在上的嘴脸，让人发指 |
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原先，是这样的。 你在学校打了架，老师抽了你一顿。 回去后，你告诉了家长。 家长听完，放下手里的家务，对你来了一顿皮带炒肉及男女混合双打。 第二天，家长去学校对老师说：对不起老师，耽误了学校工作，这个兔崽子以后再这样您告诉我，我来收拾他。 现在，为什么学校不敢管了，心里没点数吗？ |
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我悲观的认为，对于某些坏种，任何教育都起不到什么效果。 在未造成更严重后果前，去一个工友胳膊更粗的地方蹬缝纫机才是唯一的废物利用手段。 |
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学校老师能把霸凌者送去监狱吗？ 不，只能教育和训诫 那校方除了当和事佬 还能怎么办呢 给霸凌者跪下来求他别霸凌其他人？ 不给执法权你让我怎么强硬？ 何况老师大多是女性，女老师能把青春期的霸凌者镇住？ By the way 当我学生要拿刀砍她妈的时候，我都是这样的 |
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除了贴钱上班，我想不到其他方法能解决 另:附上派出所的处理方式 |
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这事儿的核心是立法，是公检法打击校园犯罪， 而不是指望学校，学校有个屁用。对于暴力犯罪，学校要么掌握私刑、要么无能为力，都不是好结果。实际上过去的学校教育，是默认允许教师体罚学生的，本质也是通过私刑维持秩序，但现在连家长都不能打孩子了，学校私刑禁止以后，失去了制衡校园暴力的条件。 学校有用的话，还要公检法干嘛？ 目前的情况下，每一个家长的第一要务，就是训练孩子的体能、搏击能力以及使用冷兵器的能力，儿童体能防卫培训将是下一个风口。以前说美国儿童听见枪响熟练躲避，现在变成中国儿童必修冷兵器搏击。 因为按此法律，目前的中小学，是纯粹的丛林社会，法律完全无法保护小孩子，越小的孩子越危险，死了就白死。 而且这个依法打造的丛林社会，长达9-12年。 很多少年儿童，从一懂事开始，就将不得不面对长达十多年的危险，而这竟然拜保护儿童的法律所赐，真是个天大的讽刺。 最残酷的是，这已经不是个段子。 学好三年学坏三天，如果不及时立法，因为互联网的加速作用，与其被人伤害，不如主动出击，儿童丛林社会必然迅速出现。按猜疑链之类博弈论推算，儿童间的互相防备和伤害，很可能成指数级增加，形成恶性循环，并必然促进儿童地下组织的形成，就像过去的成人社会一样。 我小时候，学校专门组织看过一部电影叫《少年犯》，给我幼小的心灵很大的冲击。 |
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1985年的影片，1991年才有未成年人保护法 而不是再扯什么 校园霸凌，说得好像小孩子过家家一样，其中很多犯罪行为，换成成年人已经是刑事犯罪。不要问我为什么知道。 我在信息不发达的80年代，北方小城市的中小学里，十多年间，亲身经历和看过太多这种小学初中学生偷鸡摸狗、打架斗殴、抢劫偷盗的各种案例，被打和被抢是我和很多同学经常遇到的，还有些初中生是常年常驻小学门口抢钱打人的。小学初中九年，我至少遇到过几十次，丢过钱也流过血。 所以你知道为什么会有《少年犯》这种电影，时代的呼声罢了。 而这些中小学生的犯罪对象，一定是更小的未成年人。 未成年人保护法，不应当是“保护未成年人的犯罪行为”，而是应当“保护未成年人的不被犯罪”。 既然刑法已经有了12-14岁负刑责的条款，那么依法依规，合情合理的，应当正视校园犯罪，而不是都说成霸凌。 刑法里有霸凌这个概念吗？ 1，应当正确使用“校园霸凌”和“校园犯罪”这两种概念。 校园里的违法犯罪现象，并不是只有校园霸凌。甚至可以说， 真正成为问题的，都是校园犯罪，而不是校园霸凌。 应当充分打击校园犯罪，充分保护守法的未成年人的人身安全和合法权益。 2 严重点说，这么多年来以“校园霸凌”为名，掩盖“校园犯罪”愈演愈烈的事实，未能及时促进校园犯罪立法工作，教育部门和各学校领导层难辞其咎。 这是危及到国家民族未来的重大失职，与计生部门伪造数据相当。 不要等到死了那么多小孩子，才知道去修改法律。 非要等到初中生成群结队拿刀互砍、奸淫掳掠的时候，才知道要修法吗？ 3 应当把能否谋划实施犯罪行为作为金标准，衡量未成年人是否心智成熟。 能实施成年人级别的犯罪行为的未成年人，即具备成年人的心智，应当以成年人论处刑事责任。 只能进行未成年人级别的小打小闹的未成年人，即为未成年人的心智，可以未成年人论相关责任。 多说一句： 改开以后，为了融入西方主导的全球经济秩序，我们的国家政策、法律法规和社会舆论确实向西方做了大量让步，包括但不限于对资本权力的纵容、金融管理的放松、白左种族性别议题、西式伪民主自由人权思潮等等，特别是近几年在西方大行其道的各种政治正确如废除死刑、过度提升少数群体权力、反工业化环保等等。 美西方法律方面，现在的一个明显趋势，就是犯罪的轻判甚至无罪化。比如废除死刑、零元购不处罚、毒品合法化等等。（当然赌博、嫖娼和持枪的合法化更是老问题了）。 很有意思的是，这些议题，基本上都高度符合西方势力对中国的搞乱社会秩序、降低工业能力、增加社会成本、加强资本控制力、架空社会公权力等目标。 当然，原本这些趋势只是符合西方内部的资本统治需要，现在输出过来对付中国。 诞生于1991年的《未成年人保护法》，和1989年的联合国《儿童权利公约》，仅仅看这个立法的年份，是不是感受到了那个时代的脉搏？ 这个儿童权利公约就很离谱，我看了原文，18岁以下就算儿童，连青少年的概念都没有，搞什么搞，17岁的高中生无论智力和体力，跟成人有什么区别？这跟部分废除死刑有啥区别？ 人权问题作为经典意识形态武器，西方用了大几十年了，直到现在也没片刻停歇，并且演绎出各式各样的变种。不过比起民主问题，人权还算弱的呢。 回想一下上次香港废青的事件，有没有体会到西方反动势力对青少年的渗透和操纵？ 少数族裔、性少数群体、甚至男女性别对立都能被当做重要武器，未成年人能不能独善其身？ 只要能用来搅乱中国社会发展的，我们可能想不到，美西方势力一定想得到。 他们太专业了。而我们“过去把他们想得太好了”。 其他如绿色环保、新能源等国际公约，其实原本也是西方控制中国等发展中国家的手段，只不过被我们强大的实力以彼之矛攻击之盾了，不赘述。 基于辩证法，任何原本合理的议题，总可以通过实力和技巧，让它成为某一方的工具。 不得不佩服西方的意识形态操纵能力，我们还得好好学习。 具体来说，社会发展和所有人长远利益的基石，是社会的公正、公平。 所以，只要以善为名义，打破这个体系的任何局部平衡，让某种团体获得额外优势，就可以打破这种公平，无论是种族、民族、性别、地域、职业还是年龄。 实现全面的公平公正很难，但打破公平却很容易。 一旦失去公平，社会就会走向失序和混乱，这是铁一般的事实和客观规律。 要有道路自信和理论自信，要能正确的根据中国的实际情况，制定真正符合公平公正原则、符合中国人民长远利益的法律，而不是被西方势力所操弄。 公平，是这个世界的至高原则。 |
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学校不能当和事老的前提，是政府在少爷小姐们面前不要当和事佬 |
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邯郸人，同样在中小学遭遇过霸凌，我来说一下我关于霸凌的理解。 1.学校劝导有没有用？ 有但不多，比如初中霸凌我的团体，他们经常一起找人打架，武力值肯定更高。而且是好几个人一起的，所以说反抗的或许有些站着说话不腰疼了，反抗并不会有太大的用，因为打不过。如果你很能打，那他们也可能去找没那么能打的人，只是正好不是你罢了。对于社会整体来说，这个人是谁不重要，没有被打的人才重要。 每次我的选择就是告老师，结果就是老师口头教育，然后遇到了继续打。口头教育作用基本等于零。 2.为什么不告诉家长？家长对孩子有哪些影响？ 小学时打架了，回家告诉家长，家长会责怪我。不管是对方的错还是我的错，都会责怪我。“他为啥不打别人就打你？”，“打架都不会打”，“净知道给我惹事”，“苍蝇不叮无缝的蛋”…… 相反，在我眼里那些经常打架的孩子家里，反而会非常向着他们。有一次两个经常打架的孩子打了一架，a占了便宜，b被打后他妈妈找到学校，在操场上当着很多人的面直接扇a的耳光，是连续好几下那种。平时很牛的a被扇的脸上带着巴掌印，也一直在哭，后来a的妈妈也来学校找老师评理。 b到了初中也爱惹事，被他老师罚在教室外站着，他口吐芬芳被我班英语老师听到了，我班英语老师是个非常好非常直爽的女性，她听不下去就口头教育了他。忘了是因为他被口头教育哭了，还是和英语老师打起来吃亏了，但后来他家里来人，把我们班英语老师打进医院了。再见到我英语老师时，她一直带着墨镜，用来掩盖眼部的伤。最后关于b的信息是，他参军了，我也对军人的印象也就没那么好了。 而我被打了第一反应是瞒着家长，因为我知道那对我并没有好处。所以在初中我遭遇霸凌后也一直瞒着家里。 3.为什么霸凌？ 他们为什么霸凌别人呢？说实话就是为了享受欺负别人的快感，任何人只要特殊一些就可能成为被霸凌对象，有长的黑一些的，有比较犟还打架比较弱的，还有因为人家爸爸去世了的。 小学初中是有那种老大老二的概念的，为了争排名去主动找事也是可能的。比如我初中被霸凌，就是因为那群人想让我们班一个人出头，和他争老大。这是我们班那个人，在毕业后的聚会中告诉我的，他当时是哭着对我说的，我那时算是被高中治愈了，也觉得没啥事。但性格这东西，很可能是会伴随一生的。 总之，他们要么以霸凌为乐，要么以争斗为乐，这就是他们的目的。 4.霸凌会产生哪些次生危害？ 被孤立。不要指望小学初中生能有独立思考的能力，在别人霸凌一个人的时候，同学们最大的反应就是:“他怎么一直哭啊”，“一个男的一直哭”，“他可真够烦的”，“离他远点”，“就他总爱告老师”……他们心里更多的是从众心理，会跟随众人一起去针对被霸凌者，这对被霸凌者就产生了次生危害。 我认为和霸凌相比，这种因从众的孤立现象是更容易被解决的，只需要把这点通过老师教给学生，告诉他们在一个人被霸凌时一起去孤立那人是一种错误的从众心理就行。让那孩子走出被孤立，让别人知道他不是一个人，尽量减少霸凌导致的次生危害。 5.老师能做什么？ 首先就是从老师视角，是很容易看出有没有霸凌的，打架斗殴一般是武力差距不大，而霸凌是武力差距很大。（这里先不讨论非暴力的行为是不是霸凌） 在我印象中，被霸凌者一般内向、朋友少、听话懂事老实、家庭教育严苛，霸凌者一般不爱学习爱打架、交际能力强（能说会道，有幽默感都有可能）、三五成群、爱找事（真?寻衅滋事）、家庭过度溺爱。 我觉得老师能做的并不多 首先口头教育+警示下次告家长 然后第二次就要告知霸凌者家长，让家长一起做好教育工作。并且和被霸凌者家长沟通，最好是去找家长别让家长来学校，以免霸凌者和家长见面。如果家长是责怪学生的类型，那就先教育好家长。 如果还是出现了霸凌，那就鼓励被霸凌者家长报警吧。 本来是打算回复的评论区一位朋友，写着写着发现写了很多，而且跟他的评论不相关了。就把想到的写在这里吧。 这是我对我的英语老师的印象，她真的是一名非常好非常负责的老师。她被打的事也非常悲剧，因为如果她没有那么负责，当做没听到b谩骂其他老师，她也不会有这事。呵呵，好人有啥用呢，只能在知乎由我说出来当名头夸奖两句吗？ 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。 倒也不是有钱人欺负穷人，比如我提到的那个参军的b，他家里条件并没有很好。主要是他妈妈生他的时候出了些意外，腿不太方便，而且农村重男轻女，他只有一个姐姐，所以他家很宠他。教育出的他，在老师眼里是个有幽默感的笑话大王，被很多同学觉得有趣。和很多同学关系不错，总能集结起一些人。但就是手欠，爱去找事。他家在他打架打输了愿意去给他出头不说，甚至连我们英语老师都打，这是让我最震惊的。 我那个英语老师人非常好非常负责，我因被同学针对，对英语非常抵触，上课时读课文蹲在课桌底下不出来那种，但这样依然会被瞧不起，“切，真装啊他”。当时的第一个英语老师无视或者默认了他们对我的针对，对英语反感到了一定程度。后来换了这个英语老师，她会特别照顾我，上课问有没有听懂时，眼睛总是看我这里，课下她总是会跟我说话。就连她的公开课她都要点我，虽然这对我来说是压力不是鼓励。只可惜我那时真对英语有阴影，没能回应她的期待。 |
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就算扣我帽子，我也得说，青少年权益保护这一块我们还得多向美国学习。 一是美国性同意年龄远远高于我们。之前的萝莉岛事件，实际是美国青少年性保护远胜我们的一个例证，结果被自媒体搞成妖魔鬼怪。爱泼斯坦搞的未成年服务员，其实都是15岁到17岁以上的，但是美国将18岁作为未成年的标准，然后自媒体妖魔成中国的14岁标准。如果按照美国标准，可以说我们遍地萝莉岛，各种商K、洗浴、洗脚擦边球场所里，不满18岁的小妹到处都是，知乎用户里抓出100万个侵犯未成年少女的，不过分罢？更扯的是，中国性同意只要14岁，完全民事行为能力最低16岁，玩个网络游戏还要18岁？ 二是不和稀泥。当年中国留学生在美国霸凌留中国学生一案，首犯判了13年，还有家长试图行贿法官被抓的，简直是把中国人的脸都丢尽了。如果这个案子换到中国，无非是吐吐口水，烫烫烟头，拳打脚踢而已，被告们家里都是有头有脸的，莫说判刑，可能学都不用转。就算就算公平办案，也不会判13年，因为虽然被害人被折磨了5个小时，但是不一定能算上轻伤，最多判个寻衅滋事，说不定还缓刑。 三是有酷刑罪。 美国的酷刑罪指对他人身体造成极大伤害，为了报复、勒索或者其它目的而虐待、故意对别人施加残忍或者极端折磨的行为。就是说，这个罪不仅仅以物理伤害程度定罪，也包括心理伤害。而我国的故意伤害罪，并不涵盖心理伤害。校园霸凌，更多的是给被害人心理造成严重伤害，无论是强迫跪下磕头，殴打，烫烟头，逼迫吃屎舔皮鞋等等，连轻伤标准都够不上，但是对被害人来说，是非常严重和残忍的折磨。简单说，在美国被逼迫吃屎了，可能判到无期，在中国，往往就是批评教育，能定一个寻衅滋事算是遇到青天了。这一条也是中国校园霸凌惩治不力的重要原因。 |
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很多行为已经是犯罪行为了，建议直接用抢劫、侮辱、故意伤人等词汇，不要用霸凌这个创造的新词混淆视听。 |
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权力与责任是一致的，现在的问题是义务教育阶段的教师对于学生只有口头批评的权力，这就不可能管好校园暴力。我一个老师一个月几千块钱，管得严一点稍不注意就被那些愣头青一刀给捅了，报案也只能拿到一个“不予立案通知书”，上哪说理去啊？甚至别说是学校了，即使是警察那也没办法拘留14岁以下的学生，只能对其批评教育。 目前比较有效的办法就是取消犯罪行为刑事处罚的年龄限制，乃至于取消死刑的年龄限制。学校管不好的就让监狱来管，监狱管不好的就让刑场来管，反正总能管好，实在管不好就毙了拉倒。 |
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我上中学那会儿，俩教导主任都是黑铁塔一样，威风凛凛，见到小混混或者淘气包上去就是一脚，不论校内校外，没有一个小混混敢支毛，让我们敢觉心里特别踏实，也有依靠，也让我们知道邪不压正， 现在的学校只会维稳，其实这也不是学校的问题，教委也是这德性，教育体系都是一些西奴汉奸当道，一味的崇拜西方，把中国的教育体系搞得人不人鬼不鬼，好的没留下，坏的都学会了 |
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首先国家立法，不然学校老师不敢管。 去年听到的案件，几个不满12岁的170高的学生，暴打不到160身高的女老师。 更恶劣的行径不能说出来。 结果就是换个学校读书。 要是成年人做的，可能要有个死刑。 不然这些出生真的敢干你想不到的事情。 |
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